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東京藥科大學來台 稱讚嘉藥PBL教案

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↑嘉南藥理大學與東京藥科大學藥學生進行「長期照護個案分析—教案PBL討論」。

 

日本最古老、最具規模的東京藥科大學,參訪位於南台灣的姊妹校嘉南藥理大學,進行為期4天的研修課程。


嘉南藥理大學與東京藥科大學自2015年起結為姊妹校,連續兩年都有藥學系師生與藥師前往日本參訪,今年在藥學博士別生伸太郎率領之下,共有5位師生來台進行學術交流。繼前3天兼具學術與實務並進的上課與參訪行程,離台前的壓軸則是長期照護系統的藥事照護介紹,與長期照護個案分析—教案PBL討論。


嘉南藥理大學高齡全人照護課程自106年開辦,只提供已經在醫院完成實習課程的大四藥學生修習,90小時課程規劃包含高齡醫學中心專家講授、跨領域團隊合作照護訓練,以及10個藥事照護個案的PBL(Problem-based learning)討論,其中個案的PBL討論相當受學生喜愛,因為可以把學校學習到的理論,與實習獲得的實務經驗,在個案討論中實際運用出來,也算同學們同場競技,尬一下學習結果。在負責這門課程的副教授王四切巧妙安排之下,東藥大的師生參與了本學期課程的第一次PBL討論。


此次選定的教案是由藥師黃芬民所撰寫的糖尿病個案,為了讓5位參加研修課程的東藥大師生能夠有更深的參與感,還特別緊急翻譯了英文版的教案,供東藥大的學生研讀。藥師公會全國聯合會也已函覆嘉藥申請,同意開放「HCare居家藥事照護系統學習平台」供修習這門課程的學生使用。因此,於討論課程之前,由全聯會藥事照護委員會主委邱怡玲先行介紹藥事照護系統使用,解說AABBCC碼的邏輯與應用,及如何以另一套PCNE(Pharmaceutical Care Network Europe)來呈現照護記錄。


PBL討論課程開始後,每一小組選出一位同學進行導讀,小組的每位同學需個別進行關鍵字的圈選,統合匯整小組圈選的關鍵字之後,再從組員已有共識的關鍵問題出發全盤討論,90分鐘的討論時間包括繪製心智圖及進行相關資料的搜尋,發現問題、解析問題、搜尋文獻、評讀文獻、提出解決方案,AA、BB的圈選、PCNE的圈選。


報告時6個小組才能由抽籤得知報告的題目方向,分為對醫師的建議(AABB)、對病人及照護者的建議(AABB)、PCNE各2小組。當相同題目的小組先後報告,但卻有不同建議時,導師會見縫插針拋出議題,請同學即席回應唇槍舌劍一番,捍衛自己的主張。台下準備不同報告題目的小組,當然也歡迎加入戰局,輪番轟炸,再由導師給予建議與回饋。


最後,由王四切即時翻譯別生伸太郎課後感言,「嘉藥學生的踴躍發言,讓我相當驚訝,在日本小組討論,除非分組帶開,規定要逐一發言,否則這麼多同學一起討論,是不會有人舉手的,也非常羨慕,嘉藥能有這樣的學習氛圍」。在東藥大以教學見長的別生伸太郎也對PBL課程提出建議,對日本學生而言,語言上的障礙,可以在輔助學習AABBCC等藥物相關問題的前導課程,安排幾位嘉藥學生擔任tutor,有助於學生可以理解得更多,讓這個非常精心設計的PBL教學流程,發揮得更淋漓盡致,甚至還提議應該讓日本的藥師來參加這樣的討論會。

 

◎文╱嘉義市記者董秀花